family_educator_1.jpeg.

这是家庭教育参与者系列中的第二部分。第一部分 可以在这里找到.

家庭教育工作者的在线和混合活动可以作为制度教育者的更可达的门户。毕竟,加入这些活动需要学校儿童中的相对较小的结构变化’家庭和组织,如 一个学校 表演。很少有面对面的学校课程向家庭教育工作者敞开大门,或者适合他们中的许多人,但很多在线课程都在。在佛罗里达州巨人虚拟学校,来自州外的家庭学生 被引导到与其他州外学生相同的注册表格,只有一条线进入不同的方式,虽然在州立生活中必须做更多的文书工作。同样,这是 Virtual Homeschool Group欢迎许多来自学校的学生。开放和广泛参加专业发展和教育政策网络研讨会 教室2.0 通常吸引一系列学校教师,管理员和家庭教育者。

想象 global online courses open to anyone who can do the work. Which ones would you and your children take? Which would you offer?

因为 family educators are 从事高阶任务 创建或评估课程和活动, most 通过创作书籍和创建审核数据库来参与致力于这些任务的支持网络,将网站推荐给朋友。相对较少的当地新兵限制了太多的利基社区的发展。全球在线网络可以在学习哲学中培养更强大的口味,因为微小的少数群体发现彼此,交换和总思想,建立扩展的词汇和媒体来谈论他们的方法,成长为大而强大的团体,然后分支出来。群组’S词汇通常以识别标签开始,通常是一个有魅力的人’s name, such as Charlotte Mason or 托马斯·杰斐逊;催化聚会的书籍的名称,例如 数学水平;或方法的名称,如 激进的无功。对共享利益的罕见,较强的是由此产生的关联感。这些网络的成员对他们的利基教育哲学充满热情,忠于其他成员。他们也找到了小组’s  非常有益于强烈的内在原因:任何已经适应本集团的内容的任何贡献’哲学拯救了大家创造和评估努力。

想象 a support network of hundreds of dedicated, active parents with a strong 动机对齐。什么 共享,协作和社区行动 become possible?

在线家庭教育工作者使用无数“tags”索引学习材料和活动。分析这些学习资料的人类组文揭示了家庭选择中的好奇模式。活动类型,例如项目,游戏或工作簿,强烈定义偏好。与学习风格的对齐,如动手,视觉或讲故事,也很重要。有些家庭只需要由特定哲学,课程或宗教团体开发的活动。其他人专注于复杂,连接和激烈的工作,例如,那些将孩子身份识别为高度天赋的孩子。家庭可以通过住宿标记材料,以获得特定问题,如诵读障碍;脚本与开放材料;基于纸张或基于计算机的;团体工作量或导师参与;服务和志愿服务的机会;爱国或全球方法;自由艺术或技术价值观;解决问题;还有更多的功能。

沿着这些多维的学生匹配活动是令人难以置信的劳动密集型,特别是对于初学者家庭教育者。限制研究和试验和错误,家庭教育者价值,强调和发展能够与学生一起成长的活动,支持多个学习。一旦这样的活动证明在家庭中取得了成功,父母可以再次与同一孩子再次返回它,或者邀请几个匹配学习风格的朋友。同样,当地福族和俱乐部欣赏多级活动,可以容纳他们多样化的成员。

想象 communities of educators using ultra-customized ways of learning that may have 狭隘的有效性,但具有美妙的相关性 对每个学生。需要哪些材料和计算机工具来帮助这些社区?

敏捷方法

对于绝大多数父母来说,失败或儿童的痛苦是不可接受的。只有100%的孩子成功率为父母工作,而当前 美国公立学校毕业的平均水平 为公共本科机构50%,以及某些社区学院的70%,低至10%。定义“success”家庭与家人广泛不同,但落过裂缝的事实不是一个选择相当普遍的选择。在实践中,每当事情不起作用时,这意味着做出相对迅速的变化。在上一节中描述的所有变量上的家庭实验–活动类型,学习风格的方法,参与工作中的其他人等等–直到找到令人满意的解决方案。他们也可能 跳过粘性主题,去更先进的话题, 关注孩子’在他们领导的地方的兴趣, 或者 几个月或几年的特定技能指示暂停.

想象 educators who have the ability to change everything –主题领域,水平,课程,活动–在飞行。这对学生来说是什么?

敏捷 教育选择因家人而异,根据信仰的许多因素,根据信仰的许多因素。集团,社区和网络活动允许在几个敏捷度量中窥视 多个参与家庭的智慧。例如,组类的长度往往是4到12周。同一位老师可能会运行一系列这样的课程,但学生将在每个较短的会话后加入并离开,因为他们的个人时间表,兴趣和学习目标经常改变。用于组进入的正式纸质措施,例如标准化测试,几乎没有使用过,因为学生加入群体的原因很大。有些人希望第一次光线曝光,其他人深入工作;一些寻求与个人项目相关的元素,或遵循朋友或一位心爱的导师。学习中心和个人提供Homeschool课程迅速了解他们需要在任何人提交之前邀请学生进行样品课程。 Jim Mueller,在线提供Homeschool课程并生活“科学吉姆,”描述了他的观众的低成本和估值的低障碍:“直到课堂上的第二周都不知道,我将在课堂上。有些人(不是很多)再次来一次,很多人在第二周出现。”

年龄或年龄级别的灵活性如何?我们可以了解一个家庭喜欢和一直使用 一系列由等级索引的连续写作书籍。我们可以假设6年级之后,他们将使用7年级,但我们可以’假设更多地说。我们可以’T假设家庭中的任何孩子都接近其国家的六年级学生的平均年龄,或者他们将使用标有6年级的材料对他们的任何其他科目。课程,活动,活动是 un 彼此。家庭教育工作者经常在规划学习活动方面交换帮助。他们通常首先从上个月或两个孩子分享样本列表’S的工作,或几个最近任务的故事。规划建议赢得了’t基于年龄或年龄的年龄,但到目前为止他们所做的工作水平。年龄和等级等级的标签活动,但他们不’T标签人或团体。所有年龄段的父母,兄弟姐妹和朋友经常加入儿童’作为学习者的活动。九岁正在研究微积分或十四岁的乘法上的案件变得熟悉,接受,适当地支持。

想象 removing all administrative barriers in educational decision-making, and reducing cognitive and emotional costs of agility by community support. What will it imply for management of group events?

教授或设计学习材料的人必须遵循关于内容,时机和课堂管理的强大,集中的决策。如果你想知道这些限制扮演的长期角色,看看谁的家庭教育者的故事’T有这些约束。讲述限制后,讲述现象是过渡时期,称为“下坡”书后。普通的拇指规则是下降 每年需要一个月 the student’S教育由机构管理。 Deschooling可能会感到非常粗糙,因为儿童和父母建立新的自主权,提升了教育决策的陡峭学习曲线,并在以家庭为中心的地方找到他们的地方 惯例的社区。学徒和自动渗透学学习模式支持新手,因为他们观察了Veteran家庭教育者的行动:在家庭活动,团体活动,“课程规划方,”预定的本地聚会,在线论坛和无数其他密切和个人网络遭遇。有关如何混音学习资料的建议,为孩子找到一个导师 ’S研究项目或具有广泛不同需求的儿童的Juggle计划可以在网上智库的几个月内,或者在几分钟之内或几分钟内从拨打电话到当地联系人。此外,没有行政障碍来实施有意义的所有提议的变化,然后。

有家庭教育者的官方领导人吗?短暂的答案是“No” –努力的本质是 对专业化和集中化的鉴定。注意Homeschool顾问或中央理事机构的显着缺乏认证。相反,使用一个由一个家庭中间爸爸创造的术语,有 Linchpins.。喜欢组织很多事件的当地人成为他们城镇的网络节点。最终重复他们的建议的父母,因为他们的方法特别有趣,或者因为同伴指导是他们的呼召,往往最终  写课程, 创建在线社区,或 出版“how-to” books and stories that “抬起你的精神和温暖你的心”或在公约中发表讲话。这些和其他活跃的社区角色和人们填补了他们的家庭教育网络的日常生活。

想象 the unstoppable force of the leaderless network of family educators meeting the immovable object of the institutional education hierarchy. Will family educators professionalize, institutions deschool, or both?

公共的

当女性占主导地位时,其经济经常侧重于 合作方法。大多数家庭教育工作者都有一个父母,父母带回金钱,通常是母亲,他们在摩托车,酒店,辉煌和其他社区组织工作的方式。与教育机构的全球麻烦很像让诸如贷方的廉价替代品的例子,以货币的经济体的全球麻烦称为注意 混纺方法,包括家庭教育工作者开发的那些。让我们追踪家庭教育经济如何在生活中一天通过“Matt,”在学习社区教育的半假设儿童。

早上,马特’妈妈用三个其他孩子到艺术课的妈妈拼车。另一个母亲为拼车送一个新鲜烤的馅饼’早餐,以及在骑行期间热烈讨论的想法。汽车,天然气,衣服,早餐成分来自货币经济:两个孩子’父亲有全日制的贷款工作,一个人在他的业务上营业,两名母亲担任兼职顾问。常规“汽车之渡”讨论,持续的迷你研讨会是免费的。父母之一合作,没有充电,而艺术老师则会合作。一个家庭酒店他们的孩子’艺术级别的母亲做名单和公告,另一个为母亲在艺术老师做簿记’s studio.

在课后,孩子们跑来跑去和解压缩讨论YouTube视频的艺术教师分享,而写作俱乐部两人参加,而母亲在下周挑选他们的计划’会议。写作俱乐部每周运行马特’在他们家的朋友,而不是一个人“how-to”书。马特和一个朋友,妈妈工作那天下午骑到马特’众议院,他们有一个工作午餐,由朋友送走’母亲。他们用马特讨论几何家庭作业’S MOM,使用OERS,免费开放的教育资源,如汗学院视频或地球盖帽软件。然后他们参加他们的每周在线几何课程,通过在线家庭中间提供免费提供。运行课程的虚拟空间是公司的商业产品,由公司的COOP提供给Co期。唯一的费用是旧的纸质教科书。

朋友被捡起来,她的妈妈回答亚光’关于她在明天教的课堂的问题’S Coop,Matt从家庭作业开始。几十名母亲在屋里共同教导,根据他们的才华和兴趣提供课程和研讨会。在每个赛季之前,学生投票就拟议的时间表,使用“幸福优化”由成员设计的软件并免费提供给Cop。马特正在研究有关教育乌托邦的报告“Current Events”班级,然后阅读关于埃利斯岛的“Talking Walls”研讨会。这两个课程都很大地使用OERS。该团队涉及支付教会的空间和一些课程的少量费用。大多数材料都是由Coop成员共享的天赋或暂时分享;通过本地组的典型电子邮件之一是分享材料的请求,例如安全镜,白板,投影仪或显微镜。由参与家庭作为一个共同服务组织和交换大部分课堂准备,设置,协调和管理工作,为Coop领导者组织的主要任务进行了公平的时间表。

亚光 ’妈妈正前往门口为父母在Coop遇到的父母,马特正在与她的爷爷开始聊天,使用免费的视频会议工具Skype。他们轮流读他们在在线图书馆中找到的书籍,爷爷’王子语言马特也发言,并从历史到语法讨论任何出现的任何东西。不用说,这些时间的密集个人辅导是免费的。

晚上,爸爸拿走了一个自卫等级,提供了一笔费用。 MATT回家兴奋:大动漫节为参加Ninjutsu示范的学生家庭提供免费门票。兴奋程度只在下一个小时内生长,因为它’在学习中大海的网络研讨会的时候,其中一个马特’s favorite authors 谈论他的新书,和那里 ’有机会向他提问或与世界各地的其他活跃,从事与会者的风暴询问。马特期待着参加 会议,在网络研讨会上宣布,并继续与发现这本书有意义的其他当地人的讨论–赞助,托管,由几家公司免费制作。在网络研讨会之后,Matt被鼓励写一个博客文章,同时讨论这一天,继续持续的文学角色扮演,并在三个单独的文本聊天窗口中规划作者俱乐部。博客(WordPress)和聊天(Google)的平台是免费的。家庭风吹过,大声朗读几页“Faust”从在线图书馆,在每个人都睡觉之前。

想象 a community with the mature, working economy supporting co-production of highly personalized learning experiences. What economic behaviors and patterns will emerge?

您可以在上面的故事中看到一些模式。家庭教育工作者的所有行政工作都在家庭教育工作者之间分享,并保持可持续的最低人员愿意志愿者。大量工作时间进入活动规划和准备,经常成对,小组或在当地福族和社区内定期开放讨论,以及在线。金钱根本不会进入这些规划活动。在正在进行的准备事件期间,初学者获得了很多支持:本科学位’S值得教育家培训,由社区提供给他们。帮助附近的孩子与家庭作业或分享整洁的在线工具,来自与共享食物和拼刀的相同家庭护理心态。社区愿意支付资金,以支持高度专业化的人的生计“longer than fair”小时,例如,领先多个类或将自制课程发布为一组编辑的书籍。金钱是为社区外产生的物体支付,例如纸张,实验室设备或软件。所有物理材料的手工鼠标,课程交换和非正式交换都很常见。购买物品后,它可能会在许多方面成为共享的社区资源。 购买乐食 为大型机构的购买力提供分散的家庭网络。虽然平均的家庭教育工作者较差,但在金钱收入中衡量,而不是具有教育儿童在机构的同性教育水平的家庭,他们的社区经常增长许多其他类型的财富。

不关心

就像前缀i-用于形成移动的移动,以及现有概念的电子互联网口味,UN-附在各种各样的单词上 由家庭教育工作者宣称。这种未接近的前面 edupunk.,但分享了一些精神 DIY 并不断重振。在同一精神中,我们相信社区可以弄清楚“how”实施特定想法,因为他们走了:“你需要知道的就是它’s possible.”作为一个不一定的方式,我们希望邀请读者评论,分享他们的“Imagine…”情景,否则将此故事带到重塑教育中的一个级别。

您可以阅读本文之一 这里. 这篇文章最初出现在 P2P基础博客.

Maria data-id=

关于作者

Maria droujkova.

我拥有大约二十多年的经验,制定方案和课程,帮助人们学习数学并从事思想挑衅研究。我设计,开发和写作学习


我分享的东西: 教学和学习